Initiative STEM & Normes de Genre STEM Initiative & Gender Norms

Girls active in STEM lab
Inclusive classroom work
STEM discussion focus
Innovations Sociales Social Innovations

Briser les barrières : Normes de genre et sciences en milieu scolaire Breaking Barriers: Gender Norms and Science in Schools

Dr. Horace Gninafon
Études de Genre Gender Studies

Notre étude menée au Bénin analyse en profondeur l'impact des normes sociales patriarcales sur l'orientation académique des filles. Dans de nombreuses communautés rurales, les stéréotypes de genre continuent de véhiculer l'idée que les disciplines scientifiques et technologiques sont le domaine réservé des garçons. Cette perception réduit considérablement l'ambition des jeunes filles de s'engager dans des carrières STEM (Sciences, Technologies, Ingénierie et Mathématiques).

Pour répondre à ce défi complexe, le KEMT Center a déployé un programme expérimental combinant la déconstruction des préjugés, la mise en place d'une pédagogie inclusive dans les salles de classe, et l'accompagnement par des mentors féminins inspirants. Les résultats de la première année indiquent une amélioration substantielle non seulement de l'auto-efficacité des filles, mais aussi de leur taux d'inscription effectif.

Our comprehensive study conducted in Benin provides a deep analysis of how patriarchal social norms shape girls' academic trajectories. In many rural communities, deep-seated gender stereotypes persist in suggesting that scientific and technical disciplines are the exclusive domain of boys. This perception severely limits girls' aspirations to pursue STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) fields.

To address this multi-faceted challenge, the KEMT Center deployed an experimental program combining the deconstruction of stereotypes, the integration of inclusive pedagogy in classrooms, and mentorship from inspiring female scientists. First-year outcomes reveal a substantial increase not only in girls' academic self-efficacy, but also in their actual enrollment rates.

Piliers de l'intervention Core Intervention Pillars

Déconstruction des stéréotypes Deconstructing Stereotypes

Campagnes de sensibilisation communautaires destinées à changer les perceptions des chefs de famille et des leaders d'opinion locaux sur le potentiel intellectuel des filles en milieu rural.
Community awareness campaigns designed to shift the perceptions of local heads of household and opinion leaders regarding the intellectual potential of rural girls.

Pédagogie inclusive Inclusive Pedagogy

Formations continues pour le corps enseignant afin d'éliminer les biais de genre inconscients lors de la distribution de la parole, des encouragements et de la notation.
In-service training modules for teaching staff to eliminate unconscious gender biases during classroom speaking allocations, praise, and evaluations.

Réseau de mentorat Mentorship Network

Mise en contact hebdomadaire des élèves avec des femmes ingénieures, chercheuses et médecins béninoises pour cultiver des modèles de réussite concrets.
Weekly coordination pairing students with Beninese female engineers, researchers, and medical doctors to cultivate tangible success models.

Bourses d'excellence Excellence Scholarships

Attribution de bourses d'études et de kits scientifiques complets aux filles affichant d'excellents résultats scolaires en physique et mathématiques.
Distribution of study grants and complete science kits to girls demonstrating high academic performance in physics and mathematics.

Mesures d'Impact Majeures Key Impact Metrics

42%

Inscriptions STEM STEM Enrollments

65%

Taux de Rétention Retention Rate

78%

Confiance en Soi Self-Confidence

Ressources & Publications Research Materials

Rapport d'ImpactImpact Paper PDF, 2.4MB Données AnonymiséesAnonymized Dataset CSV, 1.2MB
Dr. Horace Gninafon

Dr. Horace Gninafon

Chercheur Principal Lead Researcher

Économiste du développement, spécialisé dans l'évaluation d'impact des politiques éducatives et les barrières culturelles de genre en Afrique Subsaharienne. Development economist specializing in educational policy impact evaluation and cultural gender barriers in Sub-Saharan Africa.

Discussions de projet Project Discussions

Dr. Amina Diallo
Dr. Amina Diallo
University of Lagos

Cette étude est essentielle. Déconstruire les normes sociales locales libère un énorme potentiel scientifique. This study is highly significant. Deconstructing local social norms unlocks massive scientific potential.

Prof. Kwame Asante
Prof. Kwame Asante
Ghana Institute

Les programmes de mentorat sont particulièrement inspirants. Nous constatons des dynamiques similaires au Ghana. The mentorship schemes are highly inspiring. We are seeing very similar dynamics in Ghana.

KEMT CenterRecherche & Impact